Semaine 8

Aujourd’hui, deux invités sont venus pour nous parler de leurs expériences entend que directeur de l’éducation autochtone à North Vancouver et directeur de l’école Eastview Elementary. M.
Baker, le directeur de l’éducation autochtone à North Vancouver fait partie du clan  Squamish et a nous raconté quelques problèmes qui existent pour les autochtones aujourd’hui et l’importance d’intégrer l’éducation autochtone dans le curriculum pour tout le monde. C’était étonnant d’apprendre que un quart des enseignants ne veulent pas l’intégrer dans leurs leçons. Il a aussi montrée plusieurs façons que nous pouvons intégrer l’éducation autochtone dans nos propres salles de classe. Par exemple, le « medicine wheel » peut être incorporé dans plusieurs leçons. J’ai trouvé la présentation vraiment utile et j’aime le fait que M. Smyth, le et directeur de l’école Eastview Elementary est venu nous parle aussi. Dans son école, il y a seulement 5 étudiants qui identifient comme autochtone mais il fait un grand effort quand même de changer les façons de penser et d’inclure l’éducation autochtone dans l’école. 

Semaine 7

Dans notre classe aujourd’hui, nous avons utilisé un livre avec des leçons de mathématiques pour penser aux idées pour un plan de leçon pour nos stages. C’était classe très utile parce que le livre avait beaucoup de suggestions pour incorporer les principes d’apprentissages autochtones dans la classe pour plusieurs niveaux. Une activité que notre groupe avait aimée était les boites de bentwood utilisées par les autochtones pour cueillir les baies. Nous avons découvert que cette activité est bonne pour les cours de 6^e année parce qu’il enseigne comment trouver la surface, le volume et les ratios. Il est plus interactif qu’une leçon traditionnelle et en même temps, les élèves peuvent apprendre un peu à propos des traditions et de l’art autochtone.  J’aime beaucoup ce livre et veut incorporer plusieurs leçons à l’ avenir dans mon stage. 

Devoir 1: Analyse d'un plan de cours

https://docs.google.com/document/d/1hWLJpd9qoEt42y30ouWR-WsQA1eZKwuiHFQhB9wwibc/edit?usp=sharing

Semaine 6

Aujourd’hui, nous avons parlé du sentiment d’appartenance et l’importance de la terre sur notre identité. Nous avons vu deux vidéos avec des perceptions différentes de deux individus différents qui ont souligné l’importance de la terre sur l’identité et l’apprentissage. Le premier, Larry Grant, a parlé de son héritage Musquem et a expliqué comment leur groupe autochtone intègre les histoires de la terre dans l’apprentissage. Pour Cynthia Nicol, elle a essayé d’utiliser la nature pour enseigner les concepts de maths. Elle incorpore les principes d’apprentissages autochtones dans son cours et comme résultat, les enseignants profitent de la connexion avec la nature. J’ai apprécié ces deux manières de pensés différents et aime l’idée d’utiliser la nature pour enseigner en dehors d’une salle de classe. 

Semaine 5

Cette semaine nous sommes allées au longhouse pour un atelier ou nous avons fait beaucoup des comparaisons entre les principales d’apprentissage autochtones et les images, les leçons pour mieux comprendre comment incorporer ces idées dans nos plans. J’ai beaucoup aimé le fait que notre classe était dans un autre endroit et qu’elle nous a expliqué la signifiance des poteaux. J’ai appris que chaque poteau a été fait par un artiste locale des groupes différents et chacun avait une histoire unique. Il était intéressant de comparer les styles différents et j’aime beaucoup le fait que UBC a choisi les groupes locaux pour rendre hommage aux groupes dans notre communauté ici. J’ai aussi aimé la discussion à propos des exemples des plans ou dans les groupes on a décidé ce qui était la meilleure façon d’aborder certains sujets comme par exemple la réplication des totems. C’est un sujet controversé mais je pense qu’il est important d’incorporer la culture et l’histoire autochtone et il y a des meilleures façons sans offenser quiconque.